Резултатите от SAT през последните няколко години показват значителен спад, особено от 2006 г. насам, което може да се дължи на различни причини. В тази статия ние ви предоставяме някои диаграми, показващи средните тенденции на SAT от 1972 до 2023 г., както и вариациите в SAT резултатите по етническа принадлежност.

системен софтуер

Средни резултати от SAT за минали години: 1972-2023

Първо, ето диаграма на SAT средни стойности от 1972 г. до 2022 г., за да можете да видите общите тенденции в SAT резултатите през годините. Всички данни са взети от отчетите за общия профил на колежния съвет (от 2016 г , 2017 г , 2018 г , 2019 г , 2020 г., 2021 г., 2022 г., и 2023 г ).

*Старият SAT имаше три основни раздела: математика, критично четене и писане. След масивния редизайн на SAT през пролетта на 2016 г., сега има два основни раздела на теста: Математика и Базирано на доказателства четене и писане (ERW), последният от които е комбинация от разделите за четене и писане.

Ето исторически данни от SAT теста за различни етноси. Резултатите по-долу са комбинираните средни резултати за секциите за критично четене и математика (за 2018-2023 г. показаните резултати са средните стойности за секциите ERW и математика, комбинирани).

източници: Доклад за 2007 г , Доклад за 2011 г , Доклад за 2015 г , Доклад за 2018 г , Доклад за 2019 г , Доклад за 2020 г. Доклад за 2021 г , Доклад за 2022 г., Доклад за 2023 г

* Обърнете внимание на промените в етническите категории за докладите от 2018 г. до момента.

Тенденции в резултатите от SAT: Обсъждане на числата

Това, което диаграмите на SAT по-горе ни показват, е, че резултатите варират значително в зависимост от това как Бордът на колежа структурира теста и организира точкуването му.

Годините на обучение, в които студентът участва, имат значение. Колкото повече години средно образование е завършил някой, толкова по-добър ще бъде неговият среден резултат на SAT. По-високият GPA също корелира с по-високите резултати от SAT.

Като цяло, критичното четене (сега наричано само четене на преработения SAT) претърпя общ спад, докато резултатът по математика леко се повиши с течение на времето. Разбира се, има малки колебания през годините, но общата тенденция е ясна.

Има също забележими пропуски в представянето на учениците от различни социално-икономически и етнически групи, които не показват признаци на затваряне. Резултатите от ACT, за разлика от резултатите от SAT, остават относително по-стабилни през последните няколко години. Въпреки че те също са показали подобни вариации в числата, това не е толкова лошо, колкото числата на SAT. От друга страна, те показват разлики въз основа на етническия и социално-икономически произход на участниците в теста.

Поради естеството на теста или поради различните демографски профили сред участниците в теста, от 2006 г. до 2016 г. общите средни резултати от SAT са паднали с общо 34 точки, надолу във всяка от трите тествани секции. (Ще забележите рязко увеличение на резултатите от секции през 2017 г., но това отчасти се дължи на масивния редизайн на SAT; по този начин няма да можем да използваме тези резултати за нашето сравнение, докато не разполагаме с данни за повече години с преработения SAT формат.)

Според демографската таблица от 2007 г. до 2015 г. средните резултати за белите студенти остават почти същите. По същия начин повечето други групи не са били свидетели на промяна или намаления от 2007 г. до 2015 г. Американците от азиатски произход претърпяха най-голямата положителна промяна от всички групи през този период от време: зашеметяващо увеличение от 31 точки на средните резултати за критично четене/математика. (Имайте предвид обаче, че преди 2016 г. американците от азиатски произход бяха комбинирани с тихоокеанските островитяни.)

Достъпът до качествено образование, а не етническата принадлежност, може да обясни значителна част от расовата пропаст. Това може да включва вариации въз основа на това дали ученикът е завършил основна учебна програма или не и дали е имал достъп до SAT prep.

През 2014-2017 г. повече студенти взеха ACT, отколкото SAT; тази тенденция се обърна от 2018 г. нататък, като над 2,1 милиона студенти през 2018 г. взеха SAT (в сравнение с 1,9 милиона, които са взели ACT през същия период от време ).

Много ученици вярват, че SAT не отразява точно това, което се преподава в училищата днес. Решението за въвеждане на промени в SAT през 2016 г. може да се дължи на това несъответствие между това, което се преподава и това, което се изпитва; може също така да се дължи на загуба на пазарни дялове за ACT.

Критиците казват, че SAT измерва опита на ученика и достъпа до ресурси (включително подготовка за тестове) повече, отколкото прогнозира вероятността за успех на студента на ниво колеж. Всъщност тези две точки може да корелират, защото студентите, които получават този вид помощ, също е по-вероятно да получат подкрепата, от която се нуждаят в колежа, от семействата си.

Въпреки че е вярно, че има вариации в резултатите по отношение на раса и доход, това все пак е нещо, което може да бъде преодоляно от ученика както с отдаденост, така и с практика.

Какво следва?

Борите се с нисък SAT резултат? Вижте нашата серия от статии за това как да подобрите резултатите си в разделите SAT Math, Reading и Writing.

Стрелба високо в SAT? Вижте нашата поредица за това как да получите перфектни резултати на SAT математика , Четене , и Писане секции, написани от перфектен голмайстор.

java конвертира char в int