java concat низ
Искате ли някои бележки, които да ви помогнат да разбиете часа по история на AP US? Или искате да си припомните исторически период, който ви е трудно да си спомните?
Имаме подробни бележки, организирани от звената по история на САЩ , които работят с най-новите насоки за история на AP САЩ. Прочетете, за да получите помощ за AP US History и да научите как да се подготвите за теста.
Какви са текущите насоки за история на AP в САЩ?
Курсът по история на AP САЩ е претърпял няколко ревизии през последните години.
Първо, през 2015 г. APUSH беше преработен, за да се съсредоточи повече върху развиването на уменията на учениците за разбиране на историята, а не само върху запаметяването на концепции и дати. (Тази актуализация беше противоречива; можете да прочетете обобщение на спора тук ако се интересувате.)
Насоките по история на САЩ бяха преработен отново през 2019 г за прецизиране на изискванията, базирани на умения, които Съветът на колежа въведе преди няколко години. Ще разбием накратко тези нови насоки за 2019-20 г., преди да навлезем в хронологията на историята и бележките на САЩ.
AP История на САЩ има три широки учебни цели:
- Умения за историческо мислене (основно как анализирате това, което научавате)
- Процеси на разсъждение (умения за историческо мислене)
- Тематични учебни цели (теми, които да търсите във всеки период, обхванат от AP История на САЩ)
APUSH вече е също разделени на девет единици , всеки от които съответства на определен период от време.
Набързо ще прегледаме уменията за историческо мислене, които ще използвате във всяка част от курса по-долу, за да знаете какво да търсите, докато се ровите в бележките по история на AP US, които са подредени хронологично по единица/период от време.
Можеш да четеш пълното описание на настоящите насоки ако искате да разгледате по-подробно рамката на курса по история на AP САЩ.
6-те исторически умения за мислене за история на AP САЩ
Програмата AP иска да помогне на студентите по история на САЩ да развият умения за историческо мислене, вместо просто да ги кара да запомнят поредица от факти за определено място или период от време.
Особено след като историята на AP US е известна с това, че изисква от учениците да запомнят тонове дати, факти и имена, настоящата учебна програма има за цел да развие исторически умения, така че курсът да не се основава предимно на запаметяване.
Всеки въпрос от изпита APUSH ще тества една или повече от тези цели, базирани на умения, както и една или повече от тематичните цели. Така че имайте предвид тези умения, докато преминавате през хронологичните бележки.
Вашият учител по история в AP US трябва да работи върху тези умения с вашия клас. Ако не са, препоръчваме да вземете подготвителна книга, която ще прегледа подробно уменията и ще ви покаже как да ги демонстрирате в есетата.
А сега нека разгледаме подробно всяко от тези умения.
Умение 1: Разработки и процеси
Студентите трябва да могат да идентифицират важни исторически концепции, събития със значително историческо въздействие и исторически процеси.Пример за това от първо и второ звено би било изучаването на индианските общества (и как са функционирали) преди европейския контакт, процеса на европейска колонизация и историческото въздействие на тази колонизация върху индианските общества.
Умение 2: Източник и ситуация
Това умение е всичко за разбирането на историческите източници . Студентите трябва да могат да правят разлика между първични и вторични източници и също така да могат да идентифицират откъде идва източникът, гледната точка на източника, неговата целева аудитория и неговата цел.
Освен това студентите трябва да се научат как да проверяват надеждността на източника и да разберат как гледната точка на източника влияе върху начина, по който той може да бъде използван при историческа интерпретация.
Умение 3: Твърдения и доказателства в източници
Студентите трябва да се научат как да анализират аргументи в първични и вторични източници. Това включва идентифициране на твърдението на източника, избиране на подкрепящите го доказателства и оценка на качеството и убедителността на аргумента.
Учениците също трябва да могат да обяснят този процес , особено когато сравнявате два различни източника.
1 милион колко 0
Умение 4: Контекстуализация
С това умение,учениците се научават да описват и анализират контекста на различни исторически събития, развития и процеси.По-важното е, че учениците трябва да разберат как да поставят определено историческо събитие в неговия по-широк исторически контекст. Например, раздел пет обхваща общия период от време, през който се проведе Гражданската война. Но Гражданската война не се случи от нищото. Вместо това куп социални и политически фактори, включително компромисът от 1850 г., неговият провал и изборите от 1860 г. създадоха контекст, който накара Гражданската война да се случи.
Умение 5: Създаване на връзки
Използвайки исторически процеси на разсъждение (до които ще стигнем след малко), учениците трябва да знаят каканализирайте модели и създавайте връзкимежду историческите развития и процеси. Учениците също трябва да могат да обяснят тези връзки и техните последици.
Умение 6: Аргументация
Това умение е свързано изцяло с развиването и защитаването на аргумент. Учениците трябва да знаят как да направят исторически защитимо твърдение, да използват исторически разсъждения, за да изтъкнат нещо и да го подкрепят с доказателства. Студентите също така ще се научат как да потвърдят, квалифицират или променят съществуващ аргумент.
3-те процеса на разсъждение за историята на AP САЩ
Тези процеси на разсъждение са предназначени да подпомогнат укрепването на настоящия базиран на умения подход към историята на САЩ.Тези три процеса на разсъждение са инструменти, които учениците ще се научат да използват, за да развият историческо мисленекоето им позволява интелектуално да се занимават с исторически предмет.
Процес на разсъждение 1: Сравнение
Студентите трябва да развият способността да правят логични и точни сравнения между различни исторически развития, периоди и процеси. Това включва избиране на прилики и разлики, обясняването им и свързването им с по-голямо историческо значение.
Процес на разсъждение 2: Причинно-следствена връзка
С този процес на разсъждение учениците трябва да се научат как да разпознават, описват и обясняват причините и/или последиците от различни исторически развития и процеси. Това включва обяснение на връзката между събитията, разбиране на разликите между първичните и вторичните причини и описание на краткосрочните и дългосрочните ефекти на събитията.
Освен това, учениците трябва да могат да обяснят как съответният контекст е повлиял на историческо развитие или процес и обсъдете значението му.
Процес на разсъждение 3: Приемственост и промяна
Студентите трябва да се научат как да идентифицират, описват и обясняват модели на приемственост и промяна във времето. Също така, студентите трябва да могат да обяснят относителното историческо значение на конкретни исторически развития във връзка с по-големи исторически модели, развития и/или събития.
Чували ли сте някога фразата „липсва гората за дърветата“? Същото важи и тук – програмата AP не иска да запомняте куп години и имена, без да разбирате по-голямата им значимост.
8-те тематични учебни цели за AP история на САЩ
Освен основните факти от историята на САЩ и широките умения за историческо мислене, програмата AP иска да получите по-широко разбиране на основните теми и развития в историята на Америка, точно както бихте направили в курс в колеж.
как да конвертирате цяло число в низ в java
Целта е да можете да свържете тези теми между различни периоди от историята на САЩ и да можете да ги обсъдите в есе.
Докато навлизаме в схемата на концепцията, която разбива APUSH по времеви периоди/единици и къде се свързваме с бележки, помислете върху тези теми и вижте дали можете да ги свържете със структурните бележки . Това са важни теми, които трябва да проследите през цялото си изучаване на история на AP US! Можете също така да видите точно как всяка тема се използва във всяка единица в това кратък преглед на курса .
- Засаждането на английска Америка : 1500-1733
- Заселване на северните колонии : 1619-1700
- Американският живот през седемнадесети век : 1607-1692
- Колониалното общество в навечерието на революцията : 1700-1775
- Пътят към революцията : 1763-1775
- Пускане на вода на новия държавен кораб : 1789-1800
- Втората война за независимост и подемът на национализма : 1812-1824
- Възходът на масовата демокрация : 1824-1840
- Ферментът на реформата и културата : 1790-1860
- Югът и спорът за робството : 1793-1860
- Явна съдба и нейното наследство : 1841-1848
- Подновяване на секционната борба : 1848-1854
- Насочване към разединение : 1854-1861
- Опашване за война — Северът и Югът : 1861-1865
- Пещта на гражданската война : 1861-1865
- Парализа на политиката в позлатения век : 1869-1896
- Индустрията навлиза в зряла възраст : 1865-1900
- Америка се мести в града : 1865-1900
- Великият Запад и селскостопанската революция : 1865-1896
- Пътят на империята : 1890-1899
- Америка на световната сцена : 1899-1909
- Прогресивизмът и републиканецът Рузвелт : 1901-1912
- Прогресивизъм на Уилсън у дома и в чужбина : 1912-1916
- Войната за край на войната : 1917-1918
- Американският живот през 'Бурящите двадесет' : 1919-1929
- Политиката на бум и крах : 1920-1932
- Голямата депресия и Новият курс : 1933-1939
- Франклин Д. Рузвелт и сянката на войната : 1933-1941
- Америка във Втората световна война : 1941-1945
- Започва Студената война : 1945-1952
- Ерата на Айзенхауер : 1952-1960
- Бурните шейсетте : 1960-1968
- Седемдесетте в застой : 1968-1980
- Възраждането на консерватизма : 1980-2000
AP Бележки по история на САЩ по единици и времеви периоди
Курсът по история на AP САЩ е организирани по единици или хронологични периоди , както и историческите умения и теми, обсъдени по-горе. С други думи, това е вашата основна структура „първо А се е случило, след това Б, след това В“, с която вероятно сте свикнали от минали часове по история, както и конкретните дати, имена и събития от историята.
В края на краищата едно страхотно есе за развитието на демокрацията в Америка би било отслабено, ако не знаете годината, в която е ратифицирана Конституцията!
Това беше през 1788 г., между другото.
Така че да, хронологията е най-лесният начин да мислим за историята. Но не забравяйте да помислите върху осемте теми и да се опитате да ги свържете с основните факти, които научавате.
Например, когато мислите за отделяне, трябва да знаете кога са се отделили южните щати (през 1860 и 1861 г.), но можете също да свържете темата „Американска и регионална култура“, за да обясните защо : „Вярата в ясно изразения южняшки начин на живот и отказът да го изоставят накараха южните щати да се отделят.“
Накратко, разбирането на всеобхватните теми ще ви помогне да придобиете по-широко разбиране за имената и датите, които научавате. Освен това възможността да пишете за тях ще превърне есетата ви от добри в страхотни.
Очертанията на следващите глави идват от Бележки за изследване на AP . Източникът е Американският конкурс , един от най-добрите учебници по история на AP US . Периодите от време не винаги съвпадат точно с насоките на AP, което ще е вярно за повечето учебници (има само няколко там, написани изключително за APUSH). Но ние организирахме очертанията така, че да съвпадат най-вече с единиците и разделението на хронологията на AP US History.
Независимо дали използвате Американският конкурс или не, тези очертания трябва да ви предоставят полезни прегледи, които могат да ви помогнат да учите през годината или в навечерието на AP изпита през май.
Раздел 1: 1491-1607 (4-6% от изпита)
Раздел 2: 1607-1754 (6-8% от изпита)
Раздел 3: 1754-1800 (10-17% от изпита)
Раздел 4: 1800-1848 (10-17% от изпита)
Раздел 5: 1844-1877 (10-17% от изпита)
Раздел 6: 1865-1898 (10-17% от изпита)
Раздел 7: 1890-1945 (10-17% от изпита)
Раздел 8: 1945-1980 (10-17% от изпита)
Раздел 9: 1980-настояще (4-6% от изпита)
Забележете, че главите на учебника попадат грубо в указанията на APUSH за хронология по отношение на времето, прекарано във всеки период.
Всички учебници по история на САЩ, одобрени от Борда на колежа (учебникът за вашия клас трябва да е един от тези!) ще имат добро покритие на всички хронологични теми, така че ако имате ръководства за глави или бележки от вашия собствен клас APUSH, можете (и определено трябва! ) използвайте и тях.
java масив
Прочитането на вашите собствени бележки и бележките, които сме включили тук, може да ви помогне много в подготовката ви както за изпитите в клас, така и за последния голям изпит през май. Но бележките не са единственото нещо, което можете да използвате, за да учите ! Има също тонове видеоклипове и практически тестове, които да ви помогнат да се справите успешно с изпита си. Можете да започнете, като разгледате нашето ръководство за тестове по история на AP US, за да можете да тествате уменията си.
Какво следва?
Търсите още ресурси за APUSH? Вижте това преглед на изпита , нашето експертно ръководство за преглед на историята на AP САЩ и списък на всеки наличен практически изпит по история на AP US .
Искате някои ръководства по история на AP US по конкретна тема?Опреснете Прокламацията от 1763 г Политика на отворени врати в Китай , поправката на Плат и възходът на флапърите през 1920 г. в САЩ .
Също така учите за SAT/ACT? Получете експертни съвети кога трябва да положите SAT/ACT и научете за най-добрите подготвителни книги, които можете да закупите за SAT/ACT.
Тези препоръки се основават единствено на нашите знания и опит. Ако закупите артикул чрез една от нашите връзки, PrepScholar може да получи комисионна.